高校創(chuàng)客：專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)如何融合？

　　導(dǎo)語(yǔ)：目前，“創(chuàng)客”已成為許多大學(xué)校園內(nèi)一道引人矚目的風(fēng)景，言必稱(chēng)“創(chuàng)新”成為高校大學(xué)生崇尚的新風(fēng)尚。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)生水起的今天，大學(xué)究竟在其中該起到怎樣的作用?從課程設(shè)置、師資建設(shè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等方面當(dāng)如何加強(qiáng)和改進(jìn)，才能培養(yǎng)出更多敢于闖新路、創(chuàng)新業(yè)的“創(chuàng)客”?

　　目前，“創(chuàng)客”已成為許多大學(xué)校園內(nèi)一道引人矚目的風(fēng)景，言必稱(chēng)“創(chuàng)新”成為高校大學(xué)生崇尚的新風(fēng)尚。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)生水起的今天，大學(xué)究竟在其中該起到怎樣的作用?從課程設(shè)置、師資建設(shè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等方面當(dāng)如何加強(qiáng)和改進(jìn)，才能培養(yǎng)出更多敢于闖新路、創(chuàng)新業(yè)的“創(chuàng)客”?請(qǐng)看記者調(diào)查。

　　專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，如何融合?

　　由注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)

　　日前，教育部在北京召開(kāi)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會(huì)議，教育部部長(zhǎng)袁貴仁重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育由“兩張皮”轉(zhuǎn)向有機(jī)融合，由注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，這釋放了調(diào)整和校準(zhǔn)高校創(chuàng)業(yè)教育方向的信號(hào)。

　　在我國(guó)，盡管許多高校多年前就已經(jīng)做了創(chuàng)業(yè)教育的嘗試和探索，但缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)、缺乏專(zhuān)業(yè)師資、不接地氣等問(wèn)題始終存在。更重要的是，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該更注重技能培養(yǎng)還是精神激勵(lì)，許多高校并沒(méi)有形成清晰統(tǒng)一的思路。

　　清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是著力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力以及挑戰(zhàn)現(xiàn)狀并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、滿(mǎn)足需求的本領(lǐng)?！?

　　為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，清華大學(xué)計(jì)劃在今年設(shè)立為期兩年、共需修讀20個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修學(xué)位;此外，其創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)“x—lab”更將目標(biāo)直指跨學(xué)科合作，融合清華大學(xué)各院系、實(shí)驗(yàn)室和校外企業(yè)、地方政府高新區(qū)資源。在線課程方面，2015年3月，清華大學(xué)新開(kāi)通了“中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院”頻道，推出系列創(chuàng)業(yè)在線課程，目前已有兩門(mén)課程上線，選課人數(shù)突破2萬(wàn)，今年還將陸續(xù)上線20多門(mén)課程。

　　記者發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的高校加入到開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的隊(duì)伍中來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)今年首次開(kāi)設(shè)了面向全校本科生的創(chuàng)業(yè)課程《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》，同時(shí)還面向“有創(chuàng)業(yè)意向”“有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的同學(xué)進(jìn)行分層分類(lèi)教育。哈爾濱工業(yè)大學(xué)則充分發(fā)揮學(xué)校在航天、國(guó)防等領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共開(kāi)設(shè)了460余門(mén)創(chuàng)新研修課、創(chuàng)新實(shí)踐課和創(chuàng)業(yè)教育課。

　　上海交通大學(xué)黨委副書(shū)記朱健說(shuō)，“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更為重要的探索價(jià)值，則是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為他們的內(nèi)生動(dòng)力，并以創(chuàng)業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)引，啟迪他們的創(chuàng)造性思維，促使知識(shí)和實(shí)際一貫化?！?

　　有夢(mèng)想，怎樣發(fā)芽?

　　以廣闊平臺(tái)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造氛圍、提供“有形”支持

　　如何讓“創(chuàng)客”真正地走向成功創(chuàng)業(yè)，高校提供廣闊的平臺(tái)至關(guān)重要。

　　畢瀅是清華大學(xué)創(chuàng)客空間的創(chuàng)始人，他介紹了清華創(chuàng)客從何起步?！拔覀冎铝τ谧寷](méi)有工程技術(shù)背景的同學(xué)也可以體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，年輕人求酷、求純粹、求顛覆的原生動(dòng)力在這里綻放。”

　　清華大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)個(gè)“創(chuàng)客日”。清華大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記余瀟瀟介紹，2014年在首屆“清華創(chuàng)客日”上，活動(dòng)包含了國(guó)際創(chuàng)客教育論壇、國(guó)際創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟研討會(huì)、創(chuàng)客空間體驗(yàn)、學(xué)生作品路演等多項(xiàng)內(nèi)容。

　　除了“無(wú)形”的創(chuàng)造氛圍外，創(chuàng)客們還可以得到很多“有形”的支持。2014年，清華成立“創(chuàng)+”學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，匯聚地方政府、投資人與學(xué)校三方創(chuàng)業(yè)資源，發(fā)起“創(chuàng)+”種子基金為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供無(wú)償?shù)姆N子期支持，并提供項(xiàng)目全過(guò)程孵化、公司注冊(cè)、法務(wù)、發(fā)展咨詢(xún)等一系列跟蹤服務(wù)。目前，“創(chuàng)+”已有72家注冊(cè)公司，直接融資1700萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)620人。

　　在上海，東華大學(xué)與上海市科委、市教委以及“新車(chē)間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，建立了上海高校首個(gè)大學(xué)生眾創(chuàng)空間，并設(shè)立5360萬(wàn)元的扶持基金，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè);而來(lái)自新疆、甘肅、陜西、青海等省份的16家大學(xué)科技園區(qū)將共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶眾創(chuàng)空間”，共同搭建絲綢之路創(chuàng)客空間投融資平臺(tái)。

　　“未來(lái)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，有兩點(diǎn)很重要?！敝旖?qiáng)調(diào)：一是分類(lèi)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)主要有三種形態(tài)，一為科技型創(chuàng)業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)金融、生物醫(yī)藥等;二為技能型創(chuàng)業(yè)，如開(kāi)辦寵物醫(yī)院、創(chuàng)辦小型的設(shè)計(jì)公司等;三為生存型創(chuàng)業(yè)，如快遞、餐飲業(yè)等?；诓煌螒B(tài)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。二是平臺(tái)戰(zhàn)略。一端是有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情的廣大學(xué)生，另一端是各個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，以及社會(huì)種子基金、天使基金和風(fēng)險(xiǎn)投資基金等等，兩類(lèi)資源通過(guò)聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)相互吸引、相互契合，共生共融，聯(lián)盟就會(huì)有持久的生命力。

　　產(chǎn)學(xué)界限，如何打通?

　　把企業(yè)家、工程師等“明媒正娶”，讓其完整地設(shè)計(jì)、講授課程

　　要實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)，面臨著資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、機(jī)會(huì)等諸多難關(guān)，高校的“獨(dú)角戲”很難讓青年創(chuàng)業(yè)之路走寬走遠(yuǎn)，政府、社會(huì)、企業(yè)等多種資源也應(yīng)為創(chuàng)客提供更多支撐。

　　今年4月，清華大學(xué)發(fā)出倡議，成立中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，迄今130多所高校和40多個(gè)企事業(yè)單位積極響應(yīng)。如今，許多高校已經(jīng)做了類(lèi)似的探索與嘗試：如清華“x—lab”聘請(qǐng)20多位駐校企業(yè)家和30多位駐校投資人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，與150多家投資機(jī)構(gòu)和100多家專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立了對(duì)接合作，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供多方面的支持。

　　據(jù)了解，天津市將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持期由3年延長(zhǎng)至7年，并制定政策準(zhǔn)予在津創(chuàng)業(yè)的外地高校畢業(yè)生落戶(hù)天津;對(duì)經(jīng)認(rèn)定的眾創(chuàng)空間，分級(jí)分類(lèi)給予100萬(wàn)至500萬(wàn)元的一次性財(cái)政補(bǔ)助。湖北黃岡市在3年內(nèi)向創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供辦公場(chǎng)地及水電、辦公設(shè)備、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)、沙龍活動(dòng)場(chǎng)所等多項(xiàng)支持。河北省設(shè)立不低于10億元的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金，重點(diǎn)支持創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、金融機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)在河北建立科技投資融資機(jī)構(gòu)……

　　日前發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》覆蓋多項(xiàng)細(xì)則，包括創(chuàng)辦企業(yè)“三證合一”，推動(dòng)新注冊(cè)企業(yè)“一址多照”、集群注冊(cè)，對(duì)符合條件的眾創(chuàng)空間等新型孵化機(jī)構(gòu)給予稅收優(yōu)惠等。

　　國(guó)務(wù)院文件專(zhuān)門(mén)明確“吸引有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家和企業(yè)科技人才兼職”開(kāi)啟了一個(gè)重要的制度可能，楊斌說(shuō)：“把企業(yè)家、工程師、設(shè)計(jì)師、律師和卓越的產(chǎn)品經(jīng)理‘明媒正娶’進(jìn)來(lái)，讓他們完整地設(shè)計(jì)并講授課程，將可能打通產(chǎn)學(xué)界限、通過(guò)實(shí)踐育人并提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?

　　當(dāng)然，針對(duì)如火如荼的創(chuàng)業(yè)教育，人大商學(xué)院彭翊副教授也給出冷靜思考，她認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育資源相對(duì)分散，形式上的整合比較容易，但是能產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的深度整合還不多?！跋Ｍ_(kāi)展必要的引導(dǎo)，有效整合高校、園區(qū)、企業(yè)、校友等資源各自的優(yōu)勢(shì)，盡量避免各類(lèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)過(guò)于同質(zhì)化?！?